Situação de Aprendizagem
Texto: Avestruz "Mario Prata"
Público Alvo: 5ª série / 6º ano - 6ª série / 7º ano
Tempo Previsto: 6 aulas
Conteúdos: Conceito de crônicas; retomada dos elementos da narrativa (com ênfase no foco narrativo); leitura do texto Avestruz "Mario Prata"; letra de música X tudo e o avestruz "Hélio Ziskind"; roteiro de perguntas e produção escrita.
Competências e Habilidades: Conhecer
o gênero "crônica narrativa"; identificar os elementos narrativos
(ênfase no foco narrativo); interpretar um texto pertencente ao gênero
em estudo.
Estratégias: Leitura e análise do texto: Avestruz; comparação de informações de outro texto; fruição de música X tudo e o Avestruz; discussão com os alunos fazendo as devidas intervenções.
Recursos: Textos (crônica e letra de música); cópia do texto; livro didático; rádio.
Avaliação: Discussão dirigida; produção de organização das informações; análise e comparação de informações; debate em sala; reescrita.
Primeiro Momento:
* Checagem de hipóteses:
Tem animal de estimação ?
Que animal ?
* Leitura do texto Avestruz, em voz alta pelo professor.
* Escuta da música X tudo e o Avestruz
.
.
papagaio, beija-flor, galinha, urubu,
são aves
Na África
vive
a maior ave do mundo.
é grande dá pra montar;
com um chute pode matar;
quando corre, chega a 70 Km por hora;
é capaz de comer
pedra, arame, galho, grama,
relógio, anel,
bola de gude
COME TUDO!
X - Tudo
é pernudo, pescoçudo,
tem pena macia
põe um ovo enorme
que parece melancia
É ave
mas não voa
Quem sabe o nome dela?
Nunca fala nada
come X-tudo.
A-ves-truz
é mu-do.
(dá pra repetir?)
Segundo momento:
Comparar as informações referentes ás características do texto avestruz com as informações na letra da música Xtudo e o avestruz que foi elaborado.
Aponte as semelhanças entre os textos.
Terceiro momento:
Indique o quadro para organização das informações.
| Aspecto |
História analisada: Avestruz
|
| Foco narrativo | 1ª ou 3ª pessoa? |
| Personagem | Quais são? |
| Enredo | Quais os principais acontecimentos da história, na sequência em que são apresentados? |
| Tempo | Quanto tempo a história parece representar? Há marcas da passagem do tempo no texto? Quais? |
| Espaço | O que sabemos sobre os espaços em que as personagens vivem suas ações? |
Quarto momento:
Em uma roda de conversa, falem sobre suas primeiras impressões, recuperando algumas informações contidas na letra de música:
a) Do que trata essa letra?
b) Quem são as personagens envolvidas na história?
c) O que acontece com elas?
d) Você já conhecia essa música? Como?
e) Elaborem uma ficha organizativa com as informações obtidas na leitura e na escuta da letra de música.
Informações
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Letra de música
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| Informações gerais as canções: título, compositor. | |
| Tema ( sobre o que a letra trata). | |
| Elementos da narrativa que podem ser encontrados nessa letra. |
Quinto momento:
Pesquisa em grupo
| Façam uma pesquisa na internet sobre ¨Avestruz¨
Nome científico:
Peso:
Altura:
Expectativa de vida:
Qual sua utilidade comercial: | |
